Vi har en vision om, at Troldehøjen først og fremmest skal være et rart sted at være barn.
En institution med et læringsmiljø, der oser af ligeværdige og livsglade børn og voksne. Vi tænker Troldehøjen som en del af ”barndommens gade” og alt, hvad det fører med sig for et barn.
Det er vores mål at give børnene de bedste muligheder for at blive livsduelige mennesker, der føler selvværd; at børnene får mulighed for at blive ansvarlige og kompetente børn/skolebørn/samfundsborgere.
Værdier skabes og vedligeholdes af ledelse, medarbejdere, forældre og børn. Værdier er meget væsentlige for oplevelsen af fællesskabet.
I Troldehøjens fællesskab er der plads til at støtte og inspirere det enkelte barn til at trives, udvikle sig, lege, lære. Lytte, skabe gode relationer samt at blive nysgerrig på livet – Til at blive så dygtig som det er muligt.
I Gribskov understøtter vi et Børnesyn hvor alle børn og unge skal opleve at høre til i forpligtende fællesskaber og have betydning for andre. Hvor alle børn og unge gør det bedste de kan, ud fra deres vilkår. Alle børn og unge bliver påvirket af deres omgivelser og relationer; deres handlinger skal forstås i den sammenhæng. Alle børn og unge har ret til at blive spurgt, lyttet til og få indflydelse. Alle børn og unge har ret til, at de voksne omkring dem samarbejder og tager et fælles ansvar for deres trivsel, læring og dannelse.
Helt fra vuggestuen til børnehaven arbejdes der i Troldehøjen pædagogisk med at tilegne, fremelske og støtte børnene i disse seks kompetencer.
Robusthed - Nysgerrighed - Gode omgangsformer - Vedholdenhed - Automatisering - Selvregulering -
Disse seks kompetencer genkender vi som værende væsentlige resten af livet. Man kan sige at med fokus på kompetencerne, er vi med til at styrke barnets fundament for læring i hjerne og hjerte. At mestre de syv kompetencer frigiver energi og overskud til anden læring; resten af livet.
Intet arbejde er gjort alene. I Troldehøjens har vi års lange erfaringer med et godt forældresamarbejde. De syv kompetencer skal udfoldes i mødet mellem børn, professionelle og forældre. Vi forventer gensidig åbenhed, feedback og generel opbakning fra forældrene.
Her vil vi uddybe de enkelte kompetencer.
Robusthed
Drejer sig om at tåle udfordringer på forskellige niveauer; alt efter barnets alder. At man rummer egne og andres følelser. Barnet lærer at håndtere modgang, frustrationer og problemer. Dette møder barnet gradvist i trygge omgivelser her i institutionen. Barnet opnår modstandskraft og styrke til at klare store som små udfordringer.
Nysgerrighed
Nysgerrigheden er medfødt og den kan pirres, men den kan også forsvinde. Nysgerrigheden er vigtig for at barnet kan fordybe sig, være kreativ og iderig. Det lille barn har brug for at undersøge verden omkring sig, dette gør barnet primært via sine sanser. Det ældre barn får styrket og understøttet sin nysgerrighed ved at opleve og undersøge noget nyt. At tænke abstrakt, skabe noget, undersøge noget, være kreativ og spørge er alt sammen en del af dagligdagen i Troldehøjen.
Gode omgangsformer
Det handler helt grundlæggende om respekt og omsorg for hinanden. Et ”godmorgen”, et ”tak” eller et ”undskyld” er en del af en vigtig kultur at tage med sig; specielt når man forstår meningen bag ordene. Barnet indgår aktivt i fællesskabet hele dagen. Her lærer barnet at deltage i aktiviteterne på en respektfuld og opmærksom måde. Vi arbejder med, at barnet får en parathed til at bidrage i mødet med andre.
Vedholdenhed
Opmuntring til igen og igen at afprøve noget nyt eller svært. ”Øvelse gør mester”- begrebet bliver ikke kun præsenteret, det bliver også praktiseret her. Vedholdenhed handler om, at barnet kan fastholde sin koncentration og opmærksomhed. Nogle gange er det ikke målet men selve vejen og kampen, der opmuntres til.
Automatisering
Handler om vaner og rutiner. Troldehøjens dagsrytme danner rammen for massevis af automatiseringer. Tøj af og på, toiletbesøg, åbne madpakke m.m. Automatiseringen giver barnet tro på at kunne selv, samt overskud til at lære nye ting. Selvregulering – Er at kunne forstå og regulere egne følelser.
Selvregulering
Det helt lille barn er naturligvis styret af sine behov. Når det får opfyldt de grundlæggende behov som kontakt, søvn, mad og stimulation, bliver det gradvist i stand til at udsætte sine behov en smule. Dette udvikles op gennem barndommen. Justere Når barnet holder sig inden for givne rammer og regler; institutionens eller hjemmets, gives der plads til det sociale liv. At kunne regulere sig selv kræver ofte noget eller nogen at regulere sig op ad, det er en del af vores dagligdag at arbejde sam-regulerende med børnene.